益疆文化网1.小孩子不爱吃饭
可以尝试补锌，经常给宝宝变换一下口味、样色、色彩、品种等，使得他重新对食物感兴趣，另外确实要少吃零食，给宝宝下规定，跟他说假如他能好好吃饭才给他看电视、或者给他买他喜欢玩具、带他逛街等，给予鼓励及奖励，这样慢慢培养他吃饭的习惯。假如他不好好吃，就不给他吃，等他饿得急了找吃的，你就跟他说，没有吃的了，要吃的必须等带下一顿，让他尝试饿的滋味，他就会知道食物的可贵，家人的意见和想法必须要一致而且有时候要下点狠心才行的。首先找出孩子不吃饭的原因，一般有三点：1、不饿
2、不消化
3、饮食习惯不好
找出原因后再寻求解决办法更为准确.
2.孩子在幼儿园不好好吃饭
嗬嗬，我女儿也有同样的情况。
我觉得是因为幼儿园的饭菜不如家里饭菜可口。 幼儿园虽然是营养配餐，但质量和口味肯定不如家里。
现在的孩子都不缺营养和热量，在他不太俄的时候，面对不好吃的饭菜，当然没有兴趣了。 比如在家她吃水果就吃黄金奇异果，而且最多就吃一个，一般连一个也吃不完。
幼儿园连猕猴桃都吃不上，给点橘子苹果，还要求都吃完，不能剩，她当然做不到了。 我看不吃把那些橘子苹果都吃干净对孩子的身体有什么好处。
当然，孩子吃得挑剔是不好的。不过，只要她生长发育正常。
我觉得不必要求她吃好每一顿饭。 大人还有不爱吃的东西，不想吃的时候。
如果顿顿大吃大喝，我担心她会成为一个胖女孩。 一个朋友的女儿从贵州小县城来北京，来时清清秀秀的小女孩，3个月后变成虎背熊腰貌似男孩子。
究其原因，是在幼儿园吃得太多。原来她在贵州老家的伙食远比不上幼儿园的水平，所以在园大吃大喝。
所以你看，如果你想让孩子在幼儿园好好吃饭，大幅降低自家的伙食标准是个行之有效的好方法。 只要孩子健康成长，随他吃多少吧。
3.怎么样对待不爱吃饭的幼儿（小班）
丁丁是班中最不爱吃饭的小朋友，从入园至今，很少大口地把饭全部吃完。
通常盛好饭后先看着发一会儿愁，然后不情愿地拿起勺子，小口小口慢节奏地往嘴里送，让人着急得不行。丁丁的自理能力差吗？不差，生活上各项活动都能自理，属于强能力的幼儿。
身体素肩怎么样？非常好，既不体弱，也不多病，几乎每天都正常来园。为什么他就是不爱吃饭呢？分析在幼儿园小班，类似丁丁这样的幼儿很普遍。
他们看起来身体好像很健康，也会自己用勺子吃饭，挑食现象也不十分明显，可就是见饭不亲。究其主要原因是幼儿在家吃零食多，吃饭时家长喂得多，致使被动吃饭已经形成了习惯。
离开家长照顾后，幼儿由于没有独立吃饭的习惯，所以吃饭速度缓慢，需要在教师督促下完成。为此，教师除了在每次进餐时对这样的幼儿进行督促外，更重要的是分析其原因，制定出具有针对性的指导策略。
通过教师和家长的沟通以及对幼儿的观察分析，了解到现象背后的原因来进行针对性的指导，并采取相应的解决措施。 第一，千万不能过度批评。
孩子心理的转变以及家长教育态度的变化均需要一个缓慢的过程。不可能要求家长快速改变对孩子的溺爱。
当过度地要求幼儿时，有可能会引起家长的不满。 第二，循序渐进地做好家长工作。
教师可以通过各种形式向家长介绍培养幼儿自理能力的重要性。如通过开家长会、家长课堂进行讲座，在博客上或家长园地张贴相关文章，让家长意识到幼儿在园生活自理能力的培养对今后的学习生活有着重要的意义，通过经常的家园沟通让家长逐渐意识到家园配合的重要性。
第三，教师采取一些方法手段鼓励幼儿主动进餐。如进餐前介绍饭菜的美味，增强幼儿食欲；在盛饭时给幼儿少盛些，让他体会到快速吃完的成就感；鼓励幼儿争当“大嘴宝宝”，为独立吃完的幼儿奖励小红花等。
生活环节中除了对幼儿进行生活行为习惯的教育，同时也是教师对幼儿进行个别关注，实施个别化教育指导的有效时机。教师可以在生活环节处理其他环节中出现的问题，对幼儿进行教育。
如在午睡环节，教师可以利用幼儿睡前开展悄悄话的游戏，用一两句话点评每个幼儿上午的活动情况。对行为出现特殊表现的幼儿，教师可以通过谈心的形式与其交流原因，并从语言上和行为上给其回应。
像轻轻地拍拍他的肩膀，抚摸他的头发、碰碰小脸、亲吻额头'握握小手等，都能带给幼儿心理上爱的感应。
转载请注明出处益疆文化网 » 幼儿园随笔小班不爱吃饭孩子(小孩子不爱吃饭)